A importância do trabalho colaborativo na unidade de ensino e as terapias de estimulação cognitiva individualizada

Pode-se compreender que o direito da Educação da pessoa com deficiência no Brasil é historicamente um movimento recente; em decorrência disso, as Políticas Públicas de interesse à Pessoa com Deficiência são promulgadas com o objetivo de oferecer e garantir efetivamente a igualdade de direitos, oportunidades, acolhimento, interação e a acessibilidade a esse cidadão.
Mantoan (2015) entende a escolarização como um agrupamento de referências do processo de ensino exercido na escola que não se esgotam na dimensão ensino-aprendizagem, ou seja, cabe a escola a função de preparar o cidadão para o exercício da cidadania, portanto é imprescindível o aluno frequentar as aulas da sala regular de ensino.

E as pesquisas bibliográficas mostram que, a intervenção terapêutica e pedagógica dentro da unidade escolar e no convívio social, pode contribuir, promover e possibilitar o aperfeiçoamento de competências e habilidades funcionais tais como, a linguagem, o desenvolvimento sensório motor, melhorias na interação sociais, no desenvolvimento do controle das emoções e na plasticidade cerebral.

MINHA EXPERIÊNCIA

Lucilene A. Faria

Formada em Marketing pela Estácio
Licenciatura em Pedagogia pela Univesp
Pós graduação em Neuropsicopedagogia pelo Inex
Pós graduação em Psicomotricidade e Educação Especial na Faculdades Metropolitana
Pós graduação em Tecnologia digitais e ensino a distância ( em andamento )
Extensão Universitária em Psicologia e Inteligência Social FAMESP
Especializada em Transtorno do Espectro Autista e Síndrome de Down.
Aluna especial da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - FURG no Mestrado em Educação Ambiental.

Atuo como Neuropsicopedagoga e Professora na rede particular e pública.

Desde 2010 trabalho como terapeuta com planos de atendimento individualizado e humanizado utilizando arte e musicaterapia, com idosos e crianças.

Trabalhei nas áreas de Saúde e Marketing

Sou casada e mãe atípica.

Avaliação Neuropsicopedagogica
Intervenção
Estimulação

ESPECIALIDADES

A atenção, cuidado, amor e dedicação nos mínimos detalhes.

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ATENDIMENTO PRESENCIAL E VIRTUAL

Ferramentas para o sucesso

A avaliação envolve a organização cerebral e suas áreas de atuação no processo de ensino-aprendizagem, testando as habilidades cognitivas, psicomotoras, psicossocial e afetiva que controla o consciente e suas reações, no intuito de relacionar, analisar e compreender o que ocasiona as disfunções relatadas pelos famíliares na entrevista.

Uma vez que se comprove que há uma questão cognitiva, impedindo a evolução do aluno na aprendizagem, será definido um plano de intervenção e quais métodos aplica-se especificamente, ao caso daquela criança.

Explorar-se-ão, nesta etapa, as mediações para estimular as área de memória, percepção, lateralidade, afetividade, cordenação motora e psicomotricidade.Após entrevista personalizada e detalhada com os responsáveis, a criança ingressa o período de avaliação onde passará por testes cognitivos durante 6 sessões.

Será realizado um plano de atendimento individualizado e na 7 sessão inicia o período de Intervenção para auxiliar no desenvolvimento da criança e eliminação das barreiras de aprendizagem, com constante estimulação neuropsicopedagógica.

Mínimo para obtenção de relatório 12 sessões.